new media wiki.com

١. الاكتمال: فالرسالة المكتملة هي الرسالة التي تجيب عن الأسئلة الستة المعروفة:

(من؟ )، (متى؟ )، ( ماذا؟)، (أين؟) ( لماذا؟)، ( كيف؟).

الإيجاز: وهي المرحلة الوسط بين الاختصار المخل والتطويل الممل.

الدقة: وهي تعني الصواب والتحديد.

الموضوعية: مثل فصل الرأي عن الحقيقة، وتحقيق النزاهة والتوازن.

البساطة: فالكتابة البسيطة هي التي يسهل على الجماهير استيعابها وفهمها.

الوضوح: ويكون في الشكل والمضمون، علماً بأنه في حالة التعبير عن المعاني العميقة والأفكار المركبة فإن البساطة والوضوح ليسا مترادفين، ولا يكون حينذاك معناهما واحداً.

المناسبة: وهي موافقة اهتمامات المتلقي.

الإيجابية: وهي الروح الإيجابية التي يلمسها المتلقي.

التأكيد: وهو إبراز قوة المعاني ذات الدلالة، ولكن بحذر ودون تكلف.

تقنية الوسيلة: وهو توافق الكتابة مع المعايير التقنية للوسيلة الإعلامية، فالكتابة للصحافة تختلف عن الكتابة للتلفزيون وتختلف عن الكتابة للإذاعة.. وهكذا.

‏كتاب التربية الإعلامية، تأليف فهد بن عبد الرحمن الشميمري، صفحة ١٠٤

الكتابة المؤثرة هي رحلة ذات هدف، ولا بد لها من تخطيط وعمل ذهني يحدد مراحلها، ويصل بها إلى غاياتها.

وعملية التخطيط للكتابة المؤثرة تتضمن عدة خطوات أساسية، ومنها:

تحديد الأهداف: فكل نشاط اتصالي له أهداف محددة، فلا معنى لنشاط ليس له هدف ولا مقصد، ولذلك لا بد أن نسأل أنفسنا بوضوح قبل الإعداد
للكتابة بسؤال: ماذا نريد؟

تحديد الجمهور: الكتابة هي علاقة بين الكاتب والقاريء إذا كانت الصحافة، أو الكاتب والمستمع إذا كانت للإذاعة، أو الكاتب والمشاهد إذا كانت للتلفزيون، فلمن نكتب؟ ومن هم هؤلاء الجمهور الذين نخاطبهم؟ وما هي طبيعتهم وخصائصهم؟

اختيار فكرة الموضوع: أهم معايير اختيار الفكرة هو مدى أهميتها بالنسبة إلى الجمهور، واتفاقها مع خبرة الكاتب، وملائمتها للبيئة المحيطة.

جمع المادة اللازمة: فنحن لا نكتب من فراغ، وإنما في إطار ما يتوفر لنا من معلومات، من مصادرها المختلفة، على هيئة حقائق، وشواهد، وأمثلة، وأرقام، وإحصائيات، ووسائل توضيحية كالصور، والجداول، والرسوم البيانية.

تحديد الأسلوب الأمثل للكتابة: مثل زاوية المعالجة، وتحديد قالب البناء الفني، والصياغة الأسلوبية والتحريرية، ثم المراجعة والتقويم.

‏كتاب التربية الإعلامية، تأليف فهد بن عبد الرحمن الشميمري، صفحة ٢٠٣

مقارنة بين الصحافة التقليدية والصحافة الإلكترونية

الصحيفة الورقية التقليدية تجمع الأخبار والمحتوى، وتحررها، وتخرجها في نصوص وصور ثابتة بأنواعها، ويتم طباعتها ورقيا، لتوزع في اليوم التالي.

الصحافة الإلكترونية صحافة آنية، يتم تجديدها وتحديثها طوال اليوم، وعلى مدار الساعة، وتحتوي النصوص المكتوبة، والصور الثابتة، والرسوم البيانية، ومقاطع الفيديو، والتفاعل الآني، والمشاركة الفعالة مع الجمهور، وذلك في التعليق الفوري على الموضوعات والأخبار، والمشاركة في استطلاعات الرأي.
كما تتميز النصوص المكتوبة في الصحافة الإلكترونية بأنها (نصوص نشطة)، نعطي تفصيلات ومعلومات أكثر عند النقر على الكلمة المفتاحية ذات الدلالة في النص، وغالباً ما تكون (الكلمات النشطة) ذات لون مختلف في الكتابة، وذات خط سفلي.
وتتميز أيضاً أخبار الصحافة الإلكترونية ومقالاتها بأنها مصحوبة (بروابط) تقود المتلقي إلى أخبار سابقة ذات صلة، أو مقالات أخرى لكاتب المقال وهكذا.

هناك جوانب كثيرة للمقارنة، إلا أننا اقتصرنا فقط على الجوانب المتعلقة بالإمكانيات التقنية للصحافتين التقليدية والإلكترونية.

‏كتاب التربية الإعلامية، تأليف فهد بن عبد الرحمن الشميمري، صفحة ١٨٥

يتميز الإعلام الجديد بالعديد من الخصائص ومنها:

التفاعلية: حيث يتبادل القائم بالاتصال والمتلقي الأدوار، وتكون ممارسة الاتصال ثنائية الاتجاه وتبادلية، وليست في اتجاه أحادي، بل يكون هناك حوار بين الطرفين.

اللاتزامنية: وهي إمكانية التفاعل مع العملية الاتصالية في الوقت المناسب للفرد، سواءاً كان مستقبلاً أو مرسلاً.

المشاركة والانتشار: يتيح الإعلام الجديد لكل شخص يمتلك أدوات بسيطة أن يكون ناشراً يرسل رسالته إلى الآخرين.

الحركة والمرونة: حيث يمكن نقل الوسائل الجديدة بحيث تصاحب المتلقي والمرسل، مثل الحاسب المتنقل، وحاسب الانترنت، والهاتف الجوال، والأجهزة الكفية، بالاستفادة من الشبكات اللاسلكية.

‏كتاب التربية الإعلامية، تأليف فهد بن عبد الرحمن الشميمري، صفحة ١٨٤

تعددت وسائل الإعلام الجديد وأدواته ، وهي تزداد تنوعاً ونمواً وتداخلاً مع مرور الوقت ، ومن هذه الوسائل :

المحطات التلفزيونية التفاعلية ، والكابل الرقمي ، والصحافة الإلكترونية ، ومنتديات الحوار، والمدونات ، والمواقع الشخصية والمؤسساتية والتجارية ، ومواقع الشبكات الاجتماعية ، ومقاطع الفيديو ، والإذاعات الرقمية ، وشبكات المجتمع الافتراضية ، والمجموعات البريدية، وغيرها .

بالإضافة إلى الهواتف الجوالة التي تنقل الإذاعات الرقمية ، والبث التلفزيوني التفاعلي ، ومواقع الانترنت ، والموسيقى ، ومقاطع الفيديو ، والمتاجرة بالأسهم، والأحوال الجوية ، وحركة الطيران ، والخرائط الرقمية ، ومجموعات الرسائل النصية والوسائط المتعددة

‏كتاب التربية الإعلامية، تأليف فهد بن عبد الرحمن الشميمري، صفحة ١٨٣