new media wiki.com

١. الاكتمال : فالرسالة المكتملة هي الرسالة التي تجيب عن الأسئلة الستة المعروفة:

(من ؟ ) ، (متى ؟ ) ، ( ماذا ؟) ، (أين ؟) ( لماذا ؟) ، ( كيف ؟) .

الإيجاز : وهي المرحلة الوسط بين الاختصار المخل والتطويل الممل .

الدقة : وهي تعني الصواب والتحديد.

الموضوعية : مثل فصل الرأي عن الحقيقة ، وتحقيق النزاهة والتوازن .

البساطة : فالكتابة البسيطة هي التي يسهل على الجماهير استيعابها وفهمها .

الوضوح : ويكون في الشكل والمضمون ، علماً بأنه في حالة التعبير عن المعاني العميقة والأفكار المركبة فإن البساطة والوضوح ليسا مترادفين ، ولا يكون حينذاك معناهما واحداً .

المناسبة : وهي موافقة اهتمامات المتلقي .

الإيجابية : وهي الروح الإيجابية التي يلمسها المتلقي .

التأكيد : وهو إبراز قوة المعاني ذات الدلالة ، ولكن بحذر ودون تكلف .

تقنية الوسيلة : وهو توافق الكتابة مع المعايير التقنية للوسيلة الإعلامية ، فالكتابة للصحافة تختلف عن الكتابة للتلفزيون وتختلف عن الكتابة للإذاعة .. وهكذا .

‏كتاب التربية الإعلامية، تأليف فهد بن عبد الرحمن الشميمري، صفحة ١٠٤

الكتابة المؤثرة هي رحلة ذات هدف ، ولا بد لها من تخطيط وعمل ذهني يحدد مراحلها ، ويصل بها إلى غاياتها .

وعملية التخطيط للكتابة المؤثرة تتضمن عدة خطوات أساسية ، ومنها :

تحديد الأهداف : فكل نشاط اتصالي له أهداف محددة ، فلا معنى لنشاط ليس له هدف ولا مقصد ، ولذلك لا بد أن نسأل أنفسنا بوضوح قبل الإعداد
للكتابة بسؤال : ماذا نريد ؟

تحديد الجمهور : الكتابة هي علاقة بين الكاتب والقاريء إذا كانت الصحافة، أو الكاتب والمستمع إذا كانت للإذاعة ، أو الكاتب والمشاهد إذا كانت للتلفزيون، فلمن نكتب ؟ ومن هم هؤلاء الجمهور الذين نخاطبهم ؟ وما هي طبيعتهم وخصائصهم ؟

اختيار فكرة الموضوع : أهم معايير اختيار الفكرة هو مدى أهميتها بالنسبة إلى الجمهور ، واتفاقها مع خبرة الكاتب ، وملائمتها للبيئة المحيطة .

جمع المادة اللازمة : فنحن لا نكتب من فراغ ، وإنما في إطار ما يتوفر لنا من معلومات، من مصادرها المختلفة، على هيئة حقائق ، وشواهد ، وأمثلة، وأرقام، وإحصائيات، ووسائل توضيحية كالصور ، والجداول ، والرسوم البيانية.

تحديد الأسلوب الأمثل للكتابة : مثل زاوية المعالجة ، وتحديد قالب البناء الفني، والصياغة الأسلوبية والتحريرية ، ثم المراجعة والتقويم .

‏كتاب التربية الإعلامية، تأليف فهد بن عبد الرحمن الشميمري، صفحة ٢٠٣

مقارنة بين الصحافة التقليدية والصحافة الإلكترونية

الصحيفة الورقية التقليدية تجمع الأخبار والمحتوى ، وتحررها ، وتخرجها في نصوص وصور ثابتة بأنواعها ، ويتم طباعتها ورقيا، لتوزع في اليوم التالي .

الصحافة الإلكترونية صحافة آنية ، يتم تجديدها وتحديثها طوال اليوم ، وعلى مدار الساعة ، وتحتوي النصوص المكتوبة ، والصور الثابتة ، والرسوم البيانية ، ومقاطع الفيديو، والتفاعل الآني ، والمشاركة الفعالة مع الجمهور ، وذلك في التعليق الفوري على الموضوعات والأخبار ، والمشاركة في استطلاعات الرأي .
كما تتميز النصوص المكتوبة في الصحافة الإلكترونية بأنها (نصوص نشطة)، نعطي تفصيلات ومعلومات أكثر عند النقر على الكلمة المفتاحية ذات الدلالة في النص ، وغالباً ما تكون (الكلمات النشطة) ذات لون مختلف في الكتابة ، وذات خط سفلي .
وتتميز أيضاً أخبار الصحافة الإلكترونية ومقالاتها بأنها مصحوبة (بروابط) تقود المتلقي إلى أخبار سابقة ذات صلة ، أو مقالات أخرى لكاتب المقال وهكذا .

هناك جوانب كثيرة للمقارنة ، إلا أننا اقتصرنا فقط على الجوانب المتعلقة بالإمكانيات التقنية للصحافتين التقليدية والإلكترونية .

‏كتاب التربية الإعلامية، تأليف فهد بن عبد الرحمن الشميمري، صفحة ١٨٥

يتميز الإعلام الجديد بالعديد من الخصائص ومنها :

التفاعلية : حيث يتبادل القائم بالاتصال والمتلقي الأدوار، وتكون ممارسة الاتصال ثنائية الاتجاه وتبادلية ، وليست في اتجاه أحادي ، بل يكون هناك حوار بين الطرفين .

اللاتزامنية : وهي إمكانية التفاعل مع العملية الاتصالية في الوقت المناسب للفرد، سواءاً كان مستقبلاً أو مرسلاً .

المشاركة والانتشار : يتيح الإعلام الجديد لكل شخص يمتلك أدوات بسيطة أن يكون ناشراً يرسل رسالته إلى الآخرين .

الحركة والمرونة : حيث يمكن نقل الوسائل الجديدة بحيث تصاحب المتلقي والمرسل ، مثل الحاسب المتنقل ، وحاسب الانترنت ، والهاتف الجوال ، والأجهزة الكفية ، بالاستفادة من الشبكات اللاسلكية .

‏كتاب التربية الإعلامية، تأليف فهد بن عبد الرحمن الشميمري، صفحة ١٨٤

تعددت وسائل الإعلام الجديد وأدواته ، وهي تزداد تنوعاً ونمواً وتداخلاً مع مرور الوقت ، ومن هذه الوسائل :

المحطات التلفزيونية التفاعلية ، والكابل الرقمي ، والصحافة الإلكترونية ، ومنتديات الحوار، والمدونات ، والمواقع الشخصية والمؤسساتية والتجارية ، ومواقع الشبكات الاجتماعية ، ومقاطع الفيديو ، والإذاعات الرقمية ، وشبكات المجتمع الافتراضية ، والمجموعات البريدية، وغيرها .

بالإضافة إلى الهواتف الجوالة التي تنقل الإذاعات الرقمية ، والبث التلفزيوني التفاعلي ، ومواقع الانترنت ، والموسيقى ، ومقاطع الفيديو ، والمتاجرة بالأسهم، والأحوال الجوية ، وحركة الطيران ، والخرائط الرقمية ، ومجموعات الرسائل النصية والوسائط المتعددة

‏كتاب التربية الإعلامية، تأليف فهد بن عبد الرحمن الشميمري، صفحة ١٨٣